MODUL KEGIATAN KOKURIKULER KELAS VI SD
Tema: Cerdas Mengelola Uang dan Menabung Sejak Dini
Satuan Pendidikan: SD Negeri 064960 Medan Polonia
Kelas: VI SD
Pertemuan: 1
Alokasi Waktu: 4 × 35 menit = 140 menit
Topik: Mengenal Uang serta Membedakan Kebutuhan dan Keinginan
Mata Pelajaran Terintegrasi: Matematika, IPAS, dan Pendidikan Pancasila.
Dimensi Profil Lulusan:
Mandiri
Kreatif
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
A. Tujuan Kegiatan
Setelah mengikuti kegiatan kokurikuler, peserta didik diharapkan mampu:
Mengenal fungsi uang sebagai alat pembayaran dan menghitung nilai uang dengan benar.
Mengidentifikasi kebutuhan dan keinginan dalam kehidupan sehari-hari serta menjelaskan perbedaannya.
Menentukan prioritas penggunaan uang berdasarkan kebutuhan, manfaat, dan jumlah uang yang tersedia.
Menunjukkan sikap mandiri, kreatif, jujur, bertanggung jawab, dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah pengelolaan uang melalui diskusi dan presentasi.
Membuat keputusan sederhana tentang penggunaan uang secara bijaksana serta memahami pentingnya menyisihkan uang untuk ditabung.
B. Keterkaitan Mata Pelajaran
Mata pelajaran | Materi dan penerapan |
|---|---|
Matematika | Mengenal nilai uang rupiah, menghitung jumlah uang, melakukan penjumlahan dan pengurangan, serta menyusun anggaran sederhana. |
IPAS | Mengenal fungsi uang dalam kegiatan ekonomi, memahami kebutuhan manusia, dan menggunakan sumber daya secara bijaksana. |
Pendidikan Pancasila | Membiasakan hidup hemat, jujur, disiplin, bertanggung jawab, menghargai prioritas keluarga, serta bersyukur atas berkat Tuhan. |
Keterpaduan pembelajaran: Peserta didik mengenal nilai uang melalui Matematika, menggunakannya untuk memahami kebutuhan dan kegiatan ekonomi melalui IPAS, kemudian mengambil keputusan yang jujur, bertanggung jawab, dan bijaksana melalui Pendidikan Pancasila.
C. Materi Inti
1. Mengenal uang
Uang adalah alat yang digunakan untuk membayar barang dan jasa. Di Indonesia, mata uang yang digunakan adalah rupiah (Rp).
Contoh fungsi uang:
Sebagai alat pembayaran.
Sebagai alat untuk membeli barang dan jasa.
Sebagai alat untuk menyimpan nilai, misalnya dengan menyisihkan uang untuk ditabung.
2. Membedakan kebutuhan dan keinginan
Kebutuhan
Hal yang diperlukan untuk menjalani kehidupan atau melakukan kegiatan dengan baik.
Contoh: makanan, air minum, buku pelajaran, dan alat tulis yang diperlukan.
Keinginan
Hal yang ingin dimiliki, tetapi tidak harus dipenuhi saat itu juga.
Contoh: membeli mainan baru padahal masih memiliki mainan yang layak atau membeli aksesori tambahan.
Catatan penting: Sesuatu yang termasuk kebutuhan atau keinginan dapat bergantung pada keadaan. Misalnya, membeli sepatu merupakan kebutuhan jika sepatu lama sudah tidak layak digunakan, tetapi membeli sepatu baru hanya karena mengikuti tren dapat menjadi keinginan.
3. Prinsip mengelola uang
Dahulukan kebutuhan yang penting.
Bedakan kebutuhan dengan keinginan.
Gunakan uang sesuai kemampuan.
Bersikap jujur dan bertanggung jawab.
Sisihkan sebagian uang untuk ditabung jika memungkinkan.
Bersyukur kepada Tuhan dan tidak memboroskan berkat yang diterima.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Kokurikuler
Total waktu: 140 menit (4 JP × 35 menit)
15'
Kegiatan 1 — Pendahuluan dan Apersepsi
Menit 1–15
Aktivitas guru
Membuka kegiatan dengan salam, doa, dan mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Memeriksa kesiapan peserta didik dan menyampaikan tema serta tujuan pembelajaran.
Menunjukkan contoh uang rupiah atau gambar uang dengan berbagai nilai.
Mengajukan pertanyaan pemantik:
Untuk apa kita menggunakan uang?
Jika kamu mempunyai uang Rp20.000, apa yang akan kamu lakukan?
Apakah semua barang yang kita inginkan harus dibeli?
Mengamati uang yang ditunjukkan guru.
Menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman sehari-hari.
Menyampaikan pendapat tentang pentingnya menggunakan uang secara bijaksana.
Dimensi profil lulusan: Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, melalui doa dan sikap bersyukur; Mandiri, melalui keberanian menyampaikan pendapat.
25'
Kegiatan 2 — Mengenal Uang dan Nilainya
Menit 16–40
Aktivitas guru
Menjelaskan fungsi uang dan berbagai nilai uang rupiah.
Membagikan kartu uang mainan atau gambar uang kepada kelompok.
Memberikan soal penjumlahan dan pengurangan nilai uang.
Menghubungkan penggunaan uang dengan kegiatan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
Aktivitas peserta didik
Mengamati dan mengelompokkan kartu uang berdasarkan nilainya.
Menghitung gabungan beberapa nilai uang.
Menjawab masalah sederhana, misalnya: uang Rp20.000 digunakan untuk membeli buku seharga Rp12.000. Berapa sisanya?
Mencatat hasil perhitungan pada LKPD.
Integrasi mata pelajaran: Matematika dan IPAS.
Dimensi profil lulusan: Mandiri dalam menyelesaikan perhitungan dan Kreatif dalam menemukan berbagai kombinasi nilai uang.
30'
Kegiatan 3 — Membedakan Kebutuhan dan Keinginan
Menit 41–70
Aktivitas guru
Menjelaskan perbedaan kebutuhan dan keinginan beserta contoh yang dekat dengan kehidupan peserta didik.
Memberikan kartu bergambar atau daftar barang, seperti nasi, air minum, buku tulis, mainan, dan aksesori.
Mengarahkan peserta didik berdiskusi dan mempertimbangkan kondisi setiap barang.
Menekankan bahwa kebutuhan harus diprioritaskan berdasarkan keadaan, bukan hanya nama barang.
Aktivitas peserta didik
Mengelompokkan barang ke dalam kategori kebutuhan dan keinginan.
Menuliskan alasan untuk setiap pilihan.
Membahas contoh ketika barang yang sama bisa menjadi kebutuhan atau keinginan bergantung pada keadaan.
Mengisi bagian klasifikasi pada LKPD.
Integrasi mata pelajaran: IPAS dan Pendidikan Pancasila.
Dimensi profil lulusan: Mandiri dalam menentukan prioritas, Kreatif dalam memberikan alasan, serta Keimanan dan Ketakwaan melalui sikap tidak boros dan bersyukur.
35'
Kegiatan 4 — Diskusi Kelompok dengan LKPD
Menit 71–105
Aktivitas guru
Membagi peserta didik menjadi kelompok beranggotakan 4–5 orang.
Membagikan LKPD dan menjelaskan tugas serta aturan diskusi.
Memberikan masalah: kelompok harus mengatur uang Rp30.000 untuk beberapa kebutuhan dan keinginan.
Membimbing peserta didik menghitung biaya, memilih prioritas, dan menjelaskan alasan keputusan.
Mengamati kerja sama, kemandirian, kejujuran, dan kreativitas setiap kelompok.
Aktivitas peserta didik
Membagi peran sebagai ketua, pencatat, penghitung, penjaga waktu, dan penyaji.
Menyelesaikan soal dalam LKPD.
Menentukan barang yang perlu dibeli dan barang yang dapat ditunda.
Menghitung sisa uang dan merencanakan jumlah yang dapat ditabung.
Menyusun kesimpulan kelompok.
Integrasi mata pelajaran: Matematika, IPAS, dan Pendidikan Pancasila secara terpadu.
Dimensi profil lulusan: Mandiri, Kreatif, serta Keimanan dan Ketakwaan melalui keputusan yang jujur, bertanggung jawab, dan bijaksana.
20'
Kegiatan 5 — Presentasi dan Tanggapan
Menit 106–125
Aktivitas guru
Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan.
Meluruskan kesalahan perhitungan dan menguatkan alasan dalam menentukan prioritas.
Aktivitas peserta didik
Menyampaikan hasil diskusi dengan bahasa yang santun.
Menjelaskan alasan memilih kebutuhan dan menunda keinginan.
Menanggapi pendapat kelompok lain dengan menghargai perbedaan.
Memperbaiki jawaban jika ditemukan kesalahan.
Dimensi profil lulusan: Kreatif dalam menyampaikan solusi dan Mandiri dalam mempertanggungjawabkan keputusan.
15'
Kegiatan 6 — Refleksi dan Penutup
Menit 126–140
Aktivitas guru
Mengajak peserta didik menyimpulkan pelajaran.
Memberikan pertanyaan refleksi:
Apa perbedaan kebutuhan dan keinginan?
Mengapa kita harus mendahulukan kebutuhan?
Bagaimana cara menggunakan uang sebagai berkat Tuhan secara bertanggung jawab?
Memberikan tugas sederhana: mengamati satu contoh kebutuhan dan satu contoh keinginan di rumah.
Menutup kegiatan dengan pesan untuk hidup hemat, jujur, dan bersyukur, lalu berdoa.
Aktivitas peserta didik
Menyampaikan satu hal baru yang dipelajari.
Menuliskan komitmen menggunakan uang dengan bijaksana.
Berdoa dan mengikuti penutupan kegiatan.
Dimensi profil lulusan: Ketiga dimensi diperkuat melalui refleksi, komitmen, dan rasa syukur.
Pemeriksaan alokasi waktu: 15 + 25 + 30 + 35 + 20 + 15 = 140 menit.
E. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
CERDAS MENGELOLA UANG
Pertemuan 1: Mengenal Uang serta Membedakan Kebutuhan dan Keinginan
Kelas VI SD — Kegiatan Kokurikuler
Identitas Kelompok
Nama kelompok: ...................................................................
Anggota kelompok:
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
Tujuan LKPD
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengenal nilai uang, membedakan kebutuhan dan keinginan, menghitung pengeluaran, serta membuat keputusan yang bijaksana dalam menggunakan uang.
Petunjuk pengerjaan
Bacalah setiap soal dengan teliti.
Diskusikan jawaban bersama anggota kelompok.
Tuliskan alasan atas setiap keputusan.
Kerjakan perhitungan dengan benar.
Hargai pendapat teman dan selesaikan tugas dengan jujur serta bertanggung jawab.
Kegiatan 1 — Mengenal Nilai Uang
A. Jawablah pertanyaan berikut.
Apakah mata uang yang digunakan di Indonesia?
Jawaban: ....................................................................
Sebutkan tiga contoh nilai uang rupiah yang kamu ketahui.
Jawaban: ....................................................................
Hitunglah jumlah uang berikut.
a. Rp5.000 + Rp2.000 + Rp1.000 = Rp............................
b. Rp10.000 + Rp5.000 + Rp2.000 = Rp............................
c. Rp20.000 − Rp8.000 = Rp............................
B. Diskusikan bersama kelompok.
Rina memiliki uang Rp20.000. Ia membeli buku tulis seharga Rp7.000 dan pensil seharga Rp3.000.
Berapa jumlah uang yang dibelanjakan Rina?
Jawaban: Rp................................................................
Berapa sisa uang Rina?
Jawaban: Rp................................................................
Apa yang dapat dilakukan Rina terhadap sisa uangnya?
Jawaban: ....................................................................
Kegiatan 2 — Kebutuhan atau Keinginan?
Petunjuk: Tentukan apakah barang atau kegiatan berikut termasuk kebutuhan atau keinginan berdasarkan keadaan yang dijelaskan. Berikan alasan.
No. | Barang atau kegiatan | Kebutuhan / Keinginan | Alasan |
|---|---|---|---|
1 | Membeli makanan karena belum makan | ................ | ................ |
2 | Membeli mainan baru padahal mainan lama masih baik | ................ | ................ |
3 | Membeli buku tulis karena buku lama sudah habis | ................ | ................ |
4 | Membeli aksesori hanya karena sedang tren | ................ | ................ |
5 | Membeli sepatu karena sepatu lama sudah rusak | ................ | ................ |
6 | Membeli minuman tambahan padahal air minum sudah tersedia | ................ | ................ |
Pertanyaan diskusi
Mengapa kita perlu membedakan kebutuhan dan keinginan?
....................................................................................
....................................................................................
Apakah suatu barang dapat menjadi kebutuhan bagi seseorang, tetapi hanya menjadi keinginan bagi orang lain? Jelaskan dengan contoh.
....................................................................................
....................................................................................
Apa yang sebaiknya dilakukan jika uang yang tersedia tidak cukup untuk membeli semua barang yang diinginkan?
....................................................................................
....................................................................................
Kegiatan 3 — Tantangan Mengelola Uang Rp30.000
Bacalah cerita berikut.
Beni mendapatkan uang Rp30.000 dari orang tuanya untuk memenuhi keperluan sekolah. Ia mempunyai beberapa pilihan berikut.
No. | Barang | Harga | Keterangan |
|---|---|---|---|
1 | Buku tulis | Rp8.000 | Buku tulisnya sudah habis |
2 | Pensil | Rp4.000 | Pensilnya sudah pendek dan sulit digunakan |
3 | Makanan untuk bekal | Rp7.000 | Bekal makan diperlukan hari itu |
4 | Mainan baru | Rp12.000 | Mainan lama masih baik |
5 | Stiker hias | Rp3.000 | Hanya untuk hiasan |
Tugas kelompok
Pilih barang yang harus diprioritaskan Beni.
....................................................................................
Tuliskan barang yang dapat ditunda pembeliannya.
....................................................................................
Hitung jumlah uang untuk kebutuhan yang diprioritaskan.
Buku tulis: Rp...........................................................
Pensil: Rp...................................................................
Makanan: Rp...............................................................
Jumlah pengeluaran: Rp............................................
Hitung sisa uang Beni.
Rp30.000 − Rp................................ = Rp........................
Jika memungkinkan, tentukan jumlah yang akan ditabung dari sisa uang tersebut.
Jumlah tabungan: Rp.......................................................
Apakah Beni harus menghabiskan semua uangnya? Jelaskan alasan kelompokmu.
....................................................................................
....................................................................................
Bagaimana keputusan kelompokmu menunjukkan sikap mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab?
....................................................................................
....................................................................................
Kegiatan 4 — Rancang Solusi Kreatif
Buatlah slogan atau pesan singkat yang mengajak teman-teman menggunakan uang secara bijaksana.
Contoh: “Dahulukan kebutuhan, kendalikan keinginan, sisihkan uang untuk masa depan.”
Slogan kelompok kami:
....................................................................................
....................................................................................
Komitmen kelompok kami:
“Kami akan menggunakan uang dengan jujur dan bijaksana, mendahulukan kebutuhan, tidak boros, serta bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.”
Refleksi individu
Hal baru yang saya pelajari hari ini adalah:
....................................................................................
Sikap yang akan saya praktikkan setelah kegiatan ini adalah:
....................................................................................
Salah satu cara saya bersyukur atas berkat Tuhan adalah:
....................................................................................
Tanda tangan ketua kelompok: .........................................
F. Kunci Jawaban dan Pedoman Diskusi Guru
Kunci jawaban berikut menjadi pedoman guru. Jawaban peserta didik dapat berbeda selama alasan dan perhitungannya tepat.
Kegiatan 1
Rupiah.
Contoh: Rp1.000, Rp5.000, dan Rp10.000.
a. Rp8.000
b. Rp17.000
c. Rp12.000
Soal Rina:
Total belanja = Rp7.000 + Rp3.000 = Rp10.000.
Sisa uang = Rp20.000 − Rp10.000 = Rp10.000.
Sisa uang dapat ditabung atau disimpan untuk kebutuhan lain yang diperlukan.
Kegiatan 2
No. | Klasifikasi yang diharapkan |
|---|---|
1 | Kebutuhan |
2 | Keinginan |
3 | Kebutuhan |
4 | Keinginan |
5 | Kebutuhan |
6 | Keinginan dalam situasi tersebut |
Guru perlu menekankan bahwa klasifikasi didasarkan pada situasi, bukan semata-mata jenis barangnya.
Kegiatan 3
Kebutuhan yang diprioritaskan:
Buku tulis: Rp8.000
Pensil: Rp4.000
Makanan: Rp7.000
Total kebutuhan
Rp19.000
Uang tersedia
Rp30.000
Sisa uang
Rp11.000
Contoh keputusan: Beni dapat menabung Rp10.000 dan menyimpan Rp1.000 sebagai sisa uang, atau menabung Rp11.000 jika tidak ada keperluan lain. Mainan dan stiker dapat ditunda. Peserta didik perlu memahami bahwa keputusan harus mempertimbangkan keadaan dan kebutuhan nyata.
G. Asesmen dan Penilaian
1. Asesmen pengetahuan
Aspek yang dinilai | Bobot |
|---|---|
Mengenal nilai dan fungsi uang | 20 |
Ketepatan perhitungan uang | 25 |
Membedakan kebutuhan dan keinginan | 25 |
Menjelaskan alasan dan prioritas pengeluaran | 30 |
Total | 100 |
2. Rubrik keterampilan dan profil lulusan
Dimensi / aspek | Indikator yang diamati |
|---|---|
Mandiri | Mampu menyelesaikan tugas, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab atas pilihannya. |
Kreatif | Mampu mengusulkan solusi pengelolaan uang dan membuat slogan yang menarik. |
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | Menunjukkan rasa syukur, kejujuran, tidak boros, dan tanggung jawab dalam menggunakan uang. |
Kolaborasi | Aktif berdiskusi, berbagi tugas, dan menghargai pendapat teman. |
Komunikasi | Menjelaskan hasil diskusi dengan jelas dan santun. |
Skala penilaian setiap indikator:
4 — Sangat berkembang: menunjukkan perilaku secara konsisten tanpa diingatkan.
3 — Berkembang sesuai harapan: menunjukkan perilaku dengan sedikit arahan.
2 — Mulai berkembang: menunjukkan perilaku setelah beberapa kali dibimbing.
1 — Memerlukan bimbingan: belum menunjukkan perilaku secara memadai.
3. Tindak lanjut
Peserta didik yang sudah memahami materi: diberi tantangan membuat anggaran sederhana dengan jumlah uang berbeda dan menjelaskan pilihan tabungannya.
Peserta didik yang masih memerlukan bantuan: menggunakan kartu uang, gambar barang, dan contoh situasi yang lebih sederhana dengan pendampingan guru.
Tugas di rumah: mengamati contoh kebutuhan dan keinginan dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mendiskusikan alasannya bersama keluarga tanpa harus mengungkapkan jumlah uang atau kondisi keuangan keluarga.
H. Penutup Pembelajaran
Guru menegaskan bahwa mengelola uang dengan bijaksana bukan berarti tidak boleh membeli sesuatu yang menyenangkan. Anak perlu belajar menentukan prioritas, memahami kemampuan yang tersedia, dan menunda keinginan ketika ada kebutuhan yang lebih penting.
Nilai karakter yang ditekankan adalah hidup hemat, jujur, mandiri, kreatif, bertanggung jawab, serta bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat yang diterima.
Hasil yang diharapkan: Peserta didik mampu mengenal uang, membedakan kebutuhan dan keinginan, membuat keputusan sederhana dalam penggunaan uang, serta mulai membangun kebiasaan menabung sejak dini.
